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对于文科生来说，背书应该是职业要求，如果你高中三年课本都没有翻烂，那你就不算真正的文科生。

关于背书，基本操作是老师们把重点划出来，然后学生背背背，效果因人而异。当然，这种方式没错，跟着老师的节奏复习也是很好的复习方式。

但是，关于背书，除了这些基本操作外，还有一些“骚操作”，学姐在这里就讲一下地理背书的“骚操作”，让你在背书的同时悄无声息的进步！

如果你现在已经达到看到考题就知道考察的知识点是必修几第几单元第几课的程度，请直接出门右拐。

目录、导读不能漏

背书的过程都很枯燥，每天机械的背背背，知识点背了很多也忘了不少，效率很低。其实背书也是有捷径的，当你开始背书时，不要直接上来就背，可以先通读整个单元，然后根据教材目录上每个单元中框课的划分，找到每框课题之间的联系，最好是能够自己动手把这些联系写出来。

课本目录是非常好的复习资料，多看目录不仅能够整体把握道每册书的整体内容，还有助于理清学习思路，掌握知识要点。

对了，除了目录外，还要注意每单元的导读，很多同学复习时一般不会注意到这些，导读一般多以问题的形式出现，这些问题一般都是每单元的学习重点。

背诵知识点的过程中，还要以出题人的角度联想知识点的考察方式，这样就相当于在背诵的同时做了很多练习题。如果能够做到这个程度，这个知识点你就能牢固掌握啦！

课本图片背后的意思

地理书上图片很多，但是有些图片很大，几乎占了一页纸。你不觉得这样排版很占位置吗？俗话说“存在即合理”，浪费这么大的版面去放一个图，肯定是有讲究的，之所以占这么大的位置，就是为了告诉你“这里有考点！”如果这么大的提示你还视而不见，那真是枉费了编辑老师的一片苦心啊！

所以，遇到地理课本上的排版较大的图片，一定要去研究它对应的知识点和可能考察的内容等，或许下一次考试你就会在考场看到它，或者看到它的姐妹图之类的。

说到地理图片，当年我还在洗漱台前面贴了一张全球气候表呢，每天刷牙的时候可以盯着看一会儿。

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课本材料一定不能忘！

除了图片和知识点外，我们还要注意课本中的材料，地理课本中很多材料篇幅还比较长，联系上面图片的说法，你也能想到这些材料的重要性吧。

近几年的高考地理题依靠课本知识能直接回答的很少，很多题目都是要看材料的，而这些材料大多都是以课本上的材料作为媒介进行延伸或转换的，所以对课本上的材料一定要重视。这些材料不需要逐字逐句背，但是要多读，读几遍之后，你就会发现这些材料里面有很多词句都可以直接用来做答案。

另外，复习期间还要准备一个小本子，可以放在兜里的那种，上面记一些自己不熟悉的知识点，走路的时间都可以随时拿出来背诵。功能和随身笔记类似，但是知识点更有针对性，抄写的过程也会增加记忆，用起来也比较方便；

PS：内容较多的知识点不建议记在小本子上；

另外，背诵知识点时，建议集中背诵，一般都是连续两个小时只背一个科目，一天换一科，也尝试过花式背书，就是半个小时背这个半个小时背那个，最后效果很不理想，后面就坚持集中背诵了。

回归教材，抓主干知识和高频考点，构建知识体系，纲举目张，便于调动运用。地理主干知识主要包括地理基本概念、基本原理与规律等。复习时，要立足基础和主干内容，弄清、弄透基本概念、原理、规律，进而将着眼点放在其迁移运用上，这就是“以不变应万变”。知识只有通过理解、总结，才能成为解决问题的“武器”。

一、把握高频考点

某些考点因其独特的学科地位而成为高频考点。抓住高频考点，既可避免浪费宝贵的复习时间，又能提纲挈领，抓住主干，突出重点，更便于综合思维。以全国卷为例，综合考查区域是历年的重点和热点，且分值较高，应引起考生的重视。试题往往以区域可持续发展为背景，这与当今“和平与发展”的时代主题紧密联系在一起，也与地理学科的特性——综合性、区域性密切相关。另外，自然环境中的物质运动和能量交换、生产活动与地域联系也是高频考点。自然地理与人文地理并重、略偏向人文地理是高考的基本趋势。下面以“生产活动与地域联系”这一高频考点为例，归纳其知识体系及考查角度。

1.农业

（1）知识体系

（2）考查角度

①考查大范围地区的农业区位选择：种植业——湿润、半湿润平原地区；林业——山地与丘陵地区；畜牧业——干旱、半干旱地区；渔业——湖泊、水库、海洋；柑橘——高温多雨的热带、亚热带地区；甜菜——（气候温凉的）中温带地区；棉花——光照充足、夏季高温的平原地区；水稻——水热条件好的平原地区；苹果——暖温带湿润、半湿润地区。

②考查局部地区的农业区位选择：

2.工业

（1）知识体系

（2）考查角度

①考查区位分析：自然因素——是否有建工厂所需的良好的地质、地形和气候条件，是否有丰富的土地资源和水源；社会经济因素——是主要因素，要考虑理想的区位条件和现实区位条件（是否具有明显的优势条件）；环境因素——根据不同工业的污染特点，尽量减少对城区或居民区的污染。

②考查工业区位选择

工业生产的主导区位因素角度：为减少生产费用、提高经济效益，工业布局要尽可能接近原料、燃料产地与消费市场，以节省运输费用。

环境效益角度：要考虑主导风向、水源、地形的影响，以及与城市的距离。

③考查工业区位因素的发展变化：原料、燃料、劳动力数量的影响逐渐减弱；市场、技术、劳动力素质的影响逐渐加强；交通运输在发达国家工业区位中不再是考虑的主要因素；信息通信网络的通达度越来越重要。

3.交通运输

（1）知识体系

自然条件、社会经济条件、科学技术条件→交通点

线：商业→市中心或交通便利的城市外围环路边缘

工业→工业集聚或扩散

聚落→分布、形态

（2）考查角度

①考查宏观选线：交通线的建设主要考虑社会经济的发展需要；自然因素影响线路的选择(趋利避害、减少工程量，如尽量选择平原或河谷地形，避开陡坡、断层、沼泽等不利地形)；科技是保障，可以克服不利自然条件的制约。

②考查微观选线：方便快捷、少占耕地、减少对居民区的不必要干扰是共同原则；铁路、高速公路一般要求线路平直，国道以直达运输为主，而地方性公路则要尽量多地连接一些节点（如居民点、铁路车站等）。谭老师地理工作室综合整理

二、对高频考点进行微专题建构

对于高频考点，应以微专题的形式进行精细梳理，这既是“深度学习”的要求，也是应对高考的“法宝”。以“区域特征”为例，可归纳如下图：

三、重视热点地区的知识拓展

生态脆弱地区是高考的“常客”，对此要多加关注。近几年高考考查的“热点地区”主要有我国西部地区（2017年全国卷Ⅱ9—11题贺兰山东麓、2016年全国卷Ⅰ10—11题“我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量”，第36题“广西横县茉莉花茶”；2016年全国卷Ⅲ第37题“我国瓜州县风电建设”）、环渤海地区（2016年全国卷Ⅰ7—9题“渤海湾沿岸某地区贝壳堤”；2015年全国卷Ⅰ7—9题“渤海海冰”，10—11题“黄河三角洲近岸海域”）、世界其他内陆或生态脆弱地区（2017年全国卷Ⅱ6—8题尼罗河泛滥区）。在复习过程中，要经常对热点地区进行知识拓展、总结，才能适应高考的“深度”考查。以我国西北地区为例，可构建如下思维导图：

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